刘汉波，1970年12月生，江西省兴国县人，博士研究生，2025年十大赌博app排行榜 教授，主要从事文艺学的教学与研究，在文艺学、学科教学（语文）、戏曲与曲艺（戏曲编剧）等方向招收硕士研究生。

一、主要学习和工作经历

1. 1991年9月-1995年7月，在江西师范大学攻读汉语言文学学士学位；

2. 1998年9月-2001年12月，在华东师范大学攻读文艺学硕士学位；

3. 2005年9月-2008年6月，在华东师范大学攻读文艺学博士学位；

4. 1995年7月至今，2025年十大赌博app排行榜 任教。

二、论文论著

（一）论文

1.刘汉波. 活动论文学观对著作权司法实践的启示 [J]. 文艺理论研究, 2009, (04)，CSSCI.

2.刘汉波,等. 实质性相似的判断及其存在的问题 [J]. 新闻爱好者（下半月）, 2010, (11)，北大核心.

3.刘汉波. 文学与法律跨学科研究宜多向拓展[N].中国社会科学报，2010-07-22日，第12版：跨学科研究.

4.刘汉波. 美国部分比较法认定文学作品侵权有局限[N].中国社会科学报，2011-02-10，第12版：跨学科研究.

5.刘汉波，等. 《达·芬奇密码》的法律突围之路 [J]. 赣南师范大学学报, 2024, (01).

6.刘汉波，等. 法律规制下的“粉丝创作”问题研究 [J]. 福建开放大学学报, 2023, (06).

7.刘汉波，等. 从《达·芬奇密码》诉讼案看法律与文学的合谋机制 [J]. 赣南师范大学学报, 2023, (02).

8.刘汉波. 法律规制与文学突围的互动研究论纲 [J]. 赣南师范大学学报, 2022, (04).

9.刘汉波，等. 从《包法利夫人》案看法律与文学的博弈机制 [J]. 赣南师范大学学报, 2021, (01).

10.刘汉波,等. 从《尤利西斯》案看法律与文学的互动机制 [J]. 赣南师范大学学报, 2020, (02).

11.刘汉波,等. 后现代艺术生产对著作权法的挑战 [J]. 赣南师范大学学报, 2016, (05).

12.刘汉波,等. 后现代理论对著作权法的挑战 [J]. 赣南师范学院学报, 2013, (05).

13.刘汉波,等. 实体化文学观影响下著作权司法实践的三重混淆 [J]. 赣南师范学院学报, 2011, (04).

14.刘汉波，等. 论道德谴责和法律规制对抄袭的约束 [J]. 社会科学管理与评论, 2010, (02).

15.刘汉波,等. 独创性观念对著作权理论的渗透及其存在问题 [J]. 赣南师范学院学报, 2010, (01).

16.刘汉波,等. 如何面对文学创作中的“创造性添加”——著作权司法实践的尴尬之一 [J]. 黑龙江史志, 2009, (22).

17.刘汉波. 穿越:衡量文学作品是否抄袭的重要标准 [J]. 淮南师范学院学报, 2009, (06).

18.刘汉波，等. 由艺术的复制引发的法律尴尬——从“馒头血案”谈起 [J]. 绍兴文理学院学报(哲学社会科学版), 2009,(04).

19.刘汉波. 文学抄袭之争：原创性与渐创性的冲突——以“马桥之争”为例 [J]. 中文自学指导, 2008,(05).

20.刘汉波. 文学法律学研究述评与理论建构 [J].重庆社会科学，2007（09）.

21.刘汉波. 透过爱情悲剧看妇女解放之路 [J]. 江西社会科学, 2003, (01)，CSSCI.

22.刘汉波. 同主题变奏——嫦娥奔月神话与金羊毛神话的比较研究 [J].广西社会科学,2007（12），CSSCI.

23.刘汉波,等. 爱情悲剧:始乱终弃原型及成因 [J]. 南昌大学学报(人文社会科学版), 2003, (04)，CSSCI.

24.刘汉波，等.嫦娥奔月神话的现代变形和原型解码[N].光明日报，2003-04-30文学遗产版.

25.刘汉波. “棒打鸳鸯"原型的现代变形及其原因 [J]. 赣南师范学院学报, 2003, (02).

26.刘汉波. 棒打鸳鸯原型及其成因探析 [J]. 赣南师范学院学报, 2002, (04).

27.刘汉波. 嫦娥奔月神话的现代变形与原型解码 [J]. 赣南师范学院学报, 2001, (04).

28.刘汉波. 中西爱情悲剧的比较研究——从嫦娥奔月神话与金羊毛神话谈起 [J]. 赣南师范学院学报, 2007, (01).

29.刘汉波,等. 相随情结与婚姻爱情悲剧 [J]. 淮南师范学院学报, 2005, (06).

30.刘汉波，等. 英诗中国形象:文学虚构与西方意识的对读 [J]. 文艺理论研究, 2013, (02)，CSSCI.

31.刘汉波. 格物：金圣叹评点《水浒传》的钥匙 [J]. 名作欣赏（鉴赏版），2007（10）,北大核心.

32.刘汉波. 后现代主义对社会科学的意义 [J]. 新闻爱好者（下半月）, 2011, (05)，北大核心.

33.刘汉波,等. 主题意象驱动：赣南革命历史题材剧的创新之路 [J]. 影剧新作, 2024, (01) .

34.刘汉波,等. 江西山水的独特魅力及其审美价值 [J]. 赣南师范大学学报, 2018, (02):.

35.刘汉波. 苏轼与赣州山水文化 [J]. 大众文艺, 2018, (05).

36.刘汉波. 实体化文学观的哲学根据与基本内涵 [J]. 赣南师范学院学报, 2012, (02).

37.刘汉波. 论艺术与创造性的关联 [J]. 赣南师范学院学报, 2009, (04).

38.刘汉波. 艺术:柏拉图心中的结 [J]. 赣南师范学院学报, 2008, (05).

39.刘汉波. 双重视域看短信文学 [J]. 兰州学刊, 2008, (04).

40.刘汉波,等. 自戕者的回音——文人自杀现象浅析 [J]. 赣南师范学院学报, 2005, (01).

41.刘汉波,等. 生命对话教学:高校人文类课程教学模式初探 [J]. 读写月报(语文教育版) , 2016, (12).

42.刘汉波,等. 基于“学生中心”的大学公共课教学改革 [J]. 赣南师范学院学报, 2014, (05).

43.刘汉波,等. 对话·辨析·能力——“基于学生中心”的理论性课程教学模式初探 [J]. 大庆师范学院学报, 2013, (01).

44.刘汉波,等. 主客体置换法在“文艺心理学”课堂上的运用 [J]. 牡丹江大学学报, 2010, (02).

45.刘汉波. 大概念统领下的散文教学——评陈苏庆老师执教的《回忆鲁迅先生》 [J]. 读写月报（语文教育版）, 2024, (06).

46.刘汉波,等. “写作本位”阅读教学范式的典范示例 [J]. 读写月报（语文教育版）, 2018, (10).

47.刘汉波，等. 论高中语文必修课程与选修课程的教学衔接策略 [J]. 读写月报（语文教育版）, 2019, (08).

48.刘汉波，等. 指向表达的阅读教学——王崧舟《去年的树》课例研究 [J]. 读写月报（语文教育版）, 2019, (02).

49.刘汉波，等. 心中有爱，声润桃李——于永正教学激励智慧 [J]. 读写月报（语文教育版）, 2021, (03).

50.刘汉波，等. 蒋军晶教学实施智慧探微 [J]. 读写月报（语文教育版）, 2020, (11).

51.刘汉波，等. 还原人性真实，拨开解读迷雾——从《我的叔叔于勒》课例看王君的教学解读智慧 [J]. 读写月报（语文教育版）, 2020, (04).

52.刘汉波，等. 新课改以来《我与地坛（节选）》教学的进展与问题——基于12则《我与地坛（节选）》课例的研究 [J]. 读写月报（语文教育版）, 2023, (11).

53.刘汉波，等. 新课改视野下《赤壁赋》教学的进展与问题——基于13则《赤壁赋》课例的研究 [J]. 读写月报（语文教育版）, 2023, (06).

54.刘汉波，等. 新课改以来《装在套子里的人》教学进展与问题——基于10则课例的研究 [J]. 读写月报（语文教育版）, 2022, (08).

55.刘汉波，等. 新课改以来《秋天的怀念》教学的进展与问题——基于10则《秋天的怀念》课例的研究 [J]. 读写月报（语文教育版）, 2021, (09).

56.刘汉波,等. 新课改视野下《从百草园到三味书屋》教学的进展与问题——基于12则《从百草园到三味书屋》课例的研究 [J]. 读写月报（语文教育版）, 2021, (07).

57.刘汉波，等. 新课改以来《荷塘月色》教学的进展与问题——基于11则《荷塘月色》课例的研究 [J]. 读写月报（语文教育版）, 2016, (06).

（二）专著与教材

1.刘汉波.著作权司法实践中的文学观念批判——以文学剽窃的认定为核心的考察[M].北京：中国社会科学出版社,2014.

2.刘汉波主编.语文课程与教学论教学案例集[M].长春：东北师范大学出版社，2019.

3.程箐，刘汉波主编.大学语文[M].北京：北京大学出版社, 2021年第一版；2017年第二版；2023年第三版.

三、主持科研项目

1.国家社会科学基金西部项目：法律规制与文学突围的互动研究（15XZW002）,2015.06-2021.01,已结项；

2.教育部人文社会科学研究规划基金一般项目：文学剽窃的认定与文学观念的嬗变（12YJA751037），2012.02-2015.10，已结项；

3.教育部人文社会科学研究规划基金一般项目：文学的法律规制及其理论问题研究（21YJA751013），2021.08-2024.12，在研；

4.江西省社会科学规划基金一般项目：法律规制下文学的生存状态问题研究（13WX08），2013.10-2017.12，已结项；

5.江西省高校人文社科研究一般项目：著作权司法实践中的文学观念批判——以文学剽窃的认定为中心的考察（ZGW1004），2009.12-2011.06，已结项；

6.江西省社会科学规划基金共建项目：文学性缺席的审判——文艺学视野中的著作权司法实践研究（09WX218），2009.07-2010.06，已结项；

7.江西省社会科学规划基金一般项目：赣南采茶戏的版本考察与文本分析（21YS12），2021.10-2024.12，在研；

8.江西省文化艺术科学规划基地项目：赣南采茶戏文本文献研究（YG2018291B），2019.07-2024.12，在研；

9.江西省教育科学规划基金一般项目：基于问题发现与行为改进的公共课教师成长研究（11YB183），2011.11-2015.12，已结项；

10.江西省高等学校教学改革研究一般课题：高校“说理课堂”的构建研究——基于文艺学系列课程的教学实践”（JXJG-15-14-3），2015.12-2019.12，已结项；

11.江西省高等学校教学改革研究一般课题：基于“学生中心”的大学理论课程教学研究（JXJG-09-11-2），2009.11-2013.06，已结项；

12.江西省高等学校教学改革研究一般课题：美学课程多媒体课件的设计与制作，2005-2006.12,已结项；

四、奖项和荣誉

（一）奖项

1.高校人文类课程对话教学的建构与实践，江西省第十三批高等教育教学成果一等奖，2013年1月，第一；

2.指向教育硕士专业实践能力发展的课例研究培养模式的构建与实践，第二届“全国教育专业学位教学成果奖”一等奖，2018年8月，第五；

3.卓越教师导向的教育硕士“金刚石结构”培养模式创新与实践，江西省高等教育教学成果二等奖，2021年12月，第四；

4.中学语文教师语文核心素养“一体两翼三平台”培养模式构建与实践，江西省第十六批高等教育教学成果二等奖，2019年7月，第五；

5.高中语文“低时耗，高效率”教学策略研究，江西省基础教育教学成果奖二等奖，2018年9月，第三；

6.指向教育硕士教学实践能力发展的课例研究教学模式构建与实施，江西省高等教育教学成果二等奖，2014年12月，第三；

7.文学理论课程建设与卓越文学专业人才培养实践，江西省高等教育教学成果二等奖，2017年5月，第三；

8.高师院校人文类课程育人模式创新改革探讨与实践，江西省第十二批高等教育教学成果二等奖，2010年12月，第四；

9.文学课程的德育和美育功能研究与大学校园文化建设教学改革实验，江西省高等教育教学成果二等奖，2008年12月，第四；

10.《文学概论》课程，全省防疫期间线上教学优质课评选一等奖，2020年12月，第一；

11.《如何把美人写得让人怦然心动》，江西省高等学校首届微课比赛一等奖，2013年8月，第一；

12.《如何把美人写得让人怦然心动》，首届全国高校微课教学比赛优秀奖，2013年10月，第一；

13.《文学概论》课程，第二届江西省教学创新大赛二等奖，2022年6月，第一；

（二）荣誉

1.2022年11月，被江西省教育厅、省教育工会评为第二届江西普通本科高校“金牌教授”；

2.2018年1月，被全国教育专业学位研究生教育指导委员会评为全国第六届教育硕士优秀教师；

3.2017年3月，被全国教育专业学位研究生教育指导委员会评为全国第五届教育硕士专业学位优秀论文指导老师；

4.2005年3月，被江西省教委评为全省高校“优秀政治辅导员”；

5.2012年9月，被中共赣南师范学院委员会评为“师德标兵”；

6.2004年5月，被中共赣南师院委员会、赣南师范学院评为“十佳”青年教职工；

五、联系方式

邮箱：[email protected]